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语文课:IB课程和国内传统有什么差异

文章来源: 更新时间:2019-07-09

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  IB课程注重培育学生的独立思考才能。那么IB中文课与传统语文课又有何区别?咱们一起来领略IB中文课的奥妙。

  IB能够说是风靡世界,那么到底什么是IB呢?其实是International Baccalaureate,也便是世界文凭。那什么是IBO呢,便是International Baccalaureate Organization的缩写,也便是世界文凭安排。

  总部在瑞士的___,课程的考试中心在英国,在亚太区域、欧洲区域、北美区域、拉丁美洲区域都设有办事处,负责办理和安排各个区的学校。

  为了习惯不同年纪的需求,IB课程有三种:PYP、MYP和DP。那么PYP呢?便是Primary Program,小学项目的课程,是在1997年设立的。MYP中学的课程是在1992年设立的。

  IB中文课和传统中文课到底有什么不同呢?我觉得能够从以下几方面讲。

  首先:我觉得IB中文课更自在更灵敏,咱们在传统中文课上更多学习的是经典的作品,但是在IB中文课上咱们学习材料是十分广泛的。比方说咱们在学习语言的发展变化的时分咱们学习了淘宝体。

  什么是淘宝体呢?便是淘宝卖家和买家沟通的时分比较亲热的口气,比方所他们常常会对买家说亲,包邮哦!亲,需求帮助吗。其实咱们假如在日常沟通中,和朋友说,亲你去哪里啊,或者说亲,你吃过饭了吗,其实这些运用的也都是淘宝体。

  郑州用淘宝体已经让咱们大开眼界了,但是在2011年,南京理工大学(分数线,专业设置)还把淘宝体的运用发挥到了比较风趣的境界,他们在给学生发选取短信的时分竟然也运用了淘宝体,我给大家略微分享一下选取短信的,你们能够听一下,假如你拿到了这样的选取短信会有什么样的感触。

  这个选取短信是:亲,恭喜你哦。你被咱们学校选取了哦。亲,9月2号报到哦。选取通知书明日发货哦。亲,全五分哦,给好评哦。

  我不知道大家听到这样的选取短信有什么样的感触,有些考生感觉好亲热噢,一会儿就拉近了大学和考生之间的距离,但也有一些考生会觉得我收到的是不是欺诈短信啊。

  那么,最后一点我想说的是IB中文课更看重的是培育学生的批判性思维,从而使学生做一个比较有独立思考才能的学习者。

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  学生需从6个学术领域中的每个领域各选修一门学科,也可从第1-5学科组中加选一门来替代第6学科组中的一门学科。他们应选修3门(最多不超过4门)高档课程HL,其他则选修一般课程SL。

  在构成IB课程培训的六个学科组中,第1学科组也即“言语与文学研究”最简单为咱们我国的家长和同学所疏忽。因为其它5个学科组均为全英文(外文)课程,只有这个学科组选用的是学生的母语。

  这里必需要明晰一点,世界文凭安排IBO有一项母语权益方针,即提倡学生对母语文学遗产的注重。这样,即使IB课程中主要教育言语不是其母语,学生仍然有时机继续发展母语口头和书面技术的时机。

  接下来,咱们就来了解一下IBDP课程中的“言语与文学研究”,看看这与咱们九年义务教育中的“语文”有何不同?

  言语与文学研究有哪些课程

  1、言语A:文学(即“中文A:文学”)(SL、HL可选)

  2、言语A:言语与文学(即“中文A:言语与文学”)(SL、HL可选)

  3、文学与表演艺术(仅SL)(跨学科课程)

  学习言语与文学研究课程的意图

  课程设计旨在,经过培育学生高度的社会洞察力、审美和文化素质、有用的交流沟通技术,以支持他们未来的学术研究。这三门课程对言语使用、剖析水平缓批判性反思的要求是共同的。

  言语与文学研究课程各项宗旨

  1、引导学生学习一系列不同时期、不同风格和不同体裁的著作;

  2、培育学生对不同著作进行细致剖析,并树立著作之间恰当联络的才能;

  3、培育学生的口头和书面表达才能;

  4、鼓舞学生对著作的创作情境和接受情境的重要性有明晰的认识;

  5、鼓舞学生经过学习著作,了解具有其它文化背景的人们的观点以及这些观点在语义构建上所起的作用;

  6、培育学生对著作的方式、风格和美学等方面的鉴赏才能;

  7、促使学生从言语和文学中获得愉悦,并对它们产生终身爱好。

  IBDP“言语与文学研究”与国内语文课程差异

  “言语A:言语与文学”与国内语文课,在学科性质、教育内容与评价等方面与国内语文课程既有相似之处,也有诸多不同。

  学科性质

  “言语A:言语与文学”课程侧重重视培育学生了解语义的建构性和语境在此过程中的作用,强调文本剖析技术和批判性文化素质的培育。

  国内语文课程标准(试验稿)指出,语文是最重要的交际工具,语文课程的基本特点是工具性与人文性的一致;高中语文课程应进一步进步学生的语文素质,使学生具有较强的语文使用才能和必定的审美才能、探求才能,构成良好的思维道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定根底。

  教育内容

  “中文A:言语与文学”课程分为言语和文学两部分。其间言语部分触及到的文本类型涵盖文字、图像、音频、视频等各种样式。文学部分学习的是触及不同体裁、不同区域、不同时期的完好的4部或6部文学著作。

  相比之下,与全国高考对应的国内语文课程包括必修和选修两部分,必修课程分为针对阅读与鉴赏、表达与交流两个方针的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中有诗歌与散文、小说与戏曲、新闻与列传、言语文字使用和文化论著研读五个系列。

  评价

  高考语文考查考生识记、了解、剖析归纳、鉴赏点评、表达使用和探求六种才能,并将其区分为ABCDEF六个层级;

  言语A:言语与文学 课程评价方针为常识与了解、运用与剖析、归纳与点评、挑选并运用恰当的表达方式和言语技术这四个方面的才能。

  本文转自《学通国际》的新浪博客,点击阅读全文。

  小编注:本文为转载新浪博客文章,观点只代表作者本人,不能代表新浪立场,新浪尊重原创。

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